家长有权质疑教师欠妥的教学管理行为，但家长在参与家校合作的时候，也应遵守基本的边界、尊重教师专业自主的教学行为。

日前，一段老师与家长在班级群内的言语冲突，在网络上引发关注。据红星新闻报道，事发缘由是学校一位王姓数学老师在家长群贴出一张照片，疑似几名学生未按要求完成作业被罚站讲台前。群里有家长表示这种做法不妥，在跟老师沟通的过程中，引发双方言语冲突。

此事也引发了网友的讨论。有人认为老师拍孩子罚站照片并发到群里的方式不够尊重孩子，也有人认为家长的沟通方式欠妥，干扰了教学工作。对于此事的讨论，已从是否尊重孩子，延伸到了家长是否应该干预教师的教学工作。

这其实是很有代表性的一起言语冲突事件。日前，《半月谈》也刊文谈到了教师的困惑，高学历家长越来越多，“家长总来指导教学，可都不知道怎么上了”，引发教师群体的共鸣。

具体到事件本身，罚站拍照发群与家长干预教师教学，其实是两码事。学生没按要求完成作业，教师有权行使教育惩戒权，罚站也是可以行使的惩戒手段。但是，拍照发群、公开示众，涉嫌违反“辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严”的规定，逾越了教育惩戒权行使的红线。人同此心、心同此理，谁愿意自己的孩子因为没完成作业就被“公开示众”？

教师的做法不啻于公开羞辱，确实欠妥，这种做法对孩子自尊可能造成的伤害也是显而易见的。近年来，学生犯一点小错误，就动辄被教师“公开示众”羞辱，引爆家长与教师矛盾的事频繁发生。这也提醒教师，提高自身的师德修养，尊重孩子人格，慎用善用教育惩戒权，尤为重要。

一码归一码，家长有权质疑教师欠妥的教学管理行为，但家长在参与家校合作的时候，也应遵守基本的边界、尊重教师专业自主的教学行为。这是两码事，不应偷换概念、混为一谈。

随着高学历、有主见家长的越来越多，他们有较高的文化素养或一定的社会地位，习惯于用自己求学历程中积累下来成熟的、成体系的学习经验去审视、评判教师的教学行为，俨然成为学校教育的“编外教师”。这种情况显然也逾越了家校协同育人的边界，对教师以及学校的教育教学秩序构成了干扰，让一些教师无所适从。

一些年轻教师被不同声音干扰后，为了迎合学生和家长改变教学初心，变得茫然、困惑、消沉。这种情况是不正常的，既不利于学校正常开展教学，也不利于孩子的学习成长。有调查显示，家长过度干预学校事务，已经成为校长职业焦虑的主要来源，成为教师感觉“压力山大”的主要成因，成为学校发展的阻力。

孩子的教育，学校、家庭、全社会都有责任，构建学校家庭社会协同育人机制，也是当下建设高质量教育体系的重要内容。家长有权参与监督学校的管理，但课堂应由教师主导，家长的参与不能异化为过度干预和无理干扰。学校的办学主体地位和办学自主权，教师权益和尊严，必须得到维护。

一方面是期待有关部门进一步明确家长与教师的责任边界，列出正面清单和负面清单，既不互相甩锅，也不互相越界。另一方面也呼吁家长在教育面前保持谦卑，尊重教师、尊重专业、遵守家校合作边界，给教师教育教学留出更大的空间，让教师可以自主主导课堂。只有这样，方能避免家校纠纷，不断提高协同育人效果。

红星新闻特约评论员杨三喜

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